La pétanque!

ptanque2.jpg La pétanque commencera lundi 5 octobre. Pensez aux boules et aux cochonnets!


Archive pour septembre, 2009

Agenda semaine 5 (du 28/09 au 04/10/09)

Lundi: contrôle de calcul mental (addition) – Dans leur port-folio, les élèves ont un feuillet codé CMR01 (calcul mental révision du module 1) qui reprend les notions vues depuis la rentrée avec deux exemples de chaque pour mémoire.

Lundi: contrôle de sciences – La séquence sur « la qualité de l’eau » s’est achevée vendredi avec la phase d’expérimentation pratique; les élèves ont à relire l’ensemble des feuillets codés SCI01 et à relire le compte rendu qu’ils ont fait de la projection du C’est pas sorcier sur « L’eau en danger ».

Correspondance scolaire CORRESPONDANCE SCOLAIRE: depuis la rentrée, nous sommes engagés dans un projet de correspondance scolaire qui a commencé avec la découverte de Clément, un personnage de Jeff Brown qui a découvert qu’un des avantages à être aplati (le pauvre avait reçu le tableau d’affichage qui se trouvait au dessus de son lit!), c’est de pouvoir voyager à moindre frais, par la poste tout simplement. Ainsi, on peut découvrir le monde!!!

Les élèves ont réalisé des répliques d’eux-mêmes « aplaties » ensuite, avec Mme Biehler, ils ont écrit des lettres de présentation personnelle pour accompagner ces « Clément Aplati ». Entre temps, nous avons reçu un dossier très intéressant réalisé par une classe de CM1 de Nouméa. Et aussi, nous avons commencé à travailler sur le patrimoine de Roquevaire pour pouvoir le faire découvrir à nos amis du bout du monde qui nous ont si bien parlé de leur culture (l’igname, le four kanak…).

Bref, cette semaine, nous écrivons aux amis de Nouméa et aussi, nous envoyons des cartes postales à travers le monde pour savoir si quelques classes francophones et anglophones voudraient bien recevoir nos Clément Aplati quelques temps chez elles.

Course de la Colombe 2009: résultats

Voilà les résultats des élèves de la classe qui ont participé à la course rouge; ils étaient 204 participants de CM1, CM2, 6ème et 5ème:

  • Le premier de l’école est Lorenzo Vignat Roubaud (84e)
  • Stella Toselli (108e)
  • Anna Desvilles (142e)
  • Julia Geiregat (143e)
  • Elia Harle (150e)
  • Luka La Sala (151e)
  • Marouan El Ghobabzouri (168e)
  • Juan Donckers (169e)
  • Dylan Ghazi (184e)
  • Ophélie Ferrer (187e)
  • Fabien Aloisio (196e)
  • Cindy Marie (203e)

Un grand bravo à tous qui avez contribué au succès de cette manifestation qui se réclame du Sport et de la Paix.

Agenda semaine 4 (du 21 au 27/09/09)

Mardi 22 septembre: c’est le début des ateliers décloisonnés; de 13h30 à 15h, les élèves vont vivre la première séance d’un atelier qui en comptera cinq réparties sur le premier semestre (fréquence: 1 par mois).

Les élèves de la classe pouvaient choisir entre plusieurs ateliers:

  1. Incorruptibles: les élèves inscrits ont emporté chez eux un ouvrage de la sélection qu’ils ont commencé à lire; c’est Mme Brouillet qui animera cet atelier;
  2. Blog: Mr Desvilles anime cet atelier; pour notre part, nous avons commencé à enregistré sur l’ordinateur nos compte- rendus de l’émission « L’eau en danger »;
  3. Conseil d’enfants: les deux délégués de la classe, Anna et Lorenzo, iront travailler dans cet atelier avec Mme Isnard;
  4. Santé Nutrition: un atelier animé par Mme Chapuis;
  5. Défimaths: ils étaient très nombreux à vouloir s’inscrire dans cet atelier animé par Mr Cartoux;
  6. Philosophie: Mme Coppola va animer le débat philosophique pour les élèves de cet atelier.

Voilà, après cette première, chacun donnera son avis sur ce moment pédagogique que nous souhaitons intense pour tous!

Colombe 2009: bravo les petits!!!

Ce matin, le soleil était au rendez-vous de la 22ème course de la Colombe d’Aubagne ainsi que les minots de Roquevaire reconnaissables à leur tee-shirt vert foncé. Entourés de leurs parents, on a vu Stella, Fabien, Juan, Anna, Ophélie, Cindy, Luka, Julia, Marouan, Lorenzo et Dylan. Martika était là aussi pour encourager ses camarades de classe.

Vos maîtresses Mmes Biehler et Dalmas étaient là pour vous encourager et vous dire un grand bravo.
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Les photos montrent que les papas et les mamans ont aussi couru pour la paix eux-aussi aux côtés de leurs petits!!! bravo à vous aussi!

Agenda semaine 3 (du 14 au 20/09/09)

 

15 enfants de notre classe sont inscrits

à la 22ème Course de la Colombe d’Aubagne

Départ: 11 heures

Cours Foch à Aubagne

Dimanche 20 septembre 2009

COURSE ROUGE

Bonne course à tous!!!!!!!!!!

3picture8.gif Dimanche 20: Course de la Colombe d’Aubagne. Une trentaine d’enfants de l’école (CM1 et CM2 dont la moitié sont des élèves de la classe!!!!) vont participer au challenge inter-école hors Aubagne. Nous aurons les badges dans le courant de la semaine.

Réunion d’information des parents d’élèves

Nous remercions les nombreux parents qui se sont déplacés ce matin pour cette réunion de rentrée.
Ordre du jour:

  1. présentation des maîtresses
  2. emploi du temps / programmes
  3. détail de l’enseignement (matériel et organisation)
  4. règles de vie de la classe
  5. questions diverses

Autres points abordés à retrouver sur le blog général:

  1. USEP
  2. rappel de points importants du règlement de l’école
  3. présentation du pédibus de Roquevaire
  4. rappel de l’importance des élections des représentants de parents d’élèves

bulletinclr.jpg Voilà un compte-rendu de ce qui a été dit au sujet de l’enseignement dans cette classe (n°3):

Les demi-journées avec Mme Biehler
FRANÇAIS
Matériel de classe: un classeur, un cahier de leçons et un cahier de poésie.
Organisation de l’enseignement: une importance particulière est donnée à l’étude de la langue française; il y a un petit travail d’analyse grammaticale à faire chaque jour; les exercices faits en classe sont rangés dans le classeur après correction par la maîtresse. Les feuillets sont numérotés (G1, G2, etc pour ceux de la partie « grammaire ») et rangés selon la répartition suivante:
- G: grammaire
- O et OL: orthographe et orthographe lexicale
- C: conjugaison
Les leçons sont copiées dans le cahier de leçons et ce cahier est dans le cartable car il y a toujours une leçon en cours à apprendre.
Toutes les semaines, il y a une dictée de mots (à préparer). 1 ou 2 fois par quinzaine, il y a une dictée non préparée mais écrite en deux temps (la 2ème fois, les erreurs sont signalées).
Régulièrement, il y a une poésie à apprendre par cœur.

HISTOIRE et GÉOGRAPHIE
Matériel de classe: un maxi cahier pour chaque matière.
Organisation de l’enseignement: la trace écrite de chaque leçon est à savoir par cœur.

ANGLAIS et ALLEMAND
Matériel de classe: un maxi cahier.
Organisation de l’enseignement: les élèves continuent l’apprentissage de l’anglais en classe (environ 1h/semaine); à partir de cette année, ils sont initiés à l’allemand avec Mme Desbief (0h30 en demi-groupe).

EPS
Matériel: prévoir la tenue de sport les lundi et jeudi.
Organisation de l’enseignement: la programmation de l’EPS dépend de ce que nous pourrons faire au niveau de l’USEP et la réunion de reprise n’a pas eu lieu encore. Sachez dors et déjà qu’il y aura un cycle « Pétanque » et un cycle « Roller » pour lesquels nous aimerions que les enfants disposent de matériel personnel si possible car nous n’en avons pas en grand nombre.

 

Les demi-journées avec Mme Dalmas
Les élèves ont un portfolio qui reste tout le temps dans le cartable et qui contient le travail en cours.
MATHÉMATIQUES
Matériel: manuel « Compagnon maths CM1 » éd. SEDRAP – archivage des feuillets dans le classeur « rouge »
Organisation de l’enseignement: lundi et vendredi: nombres et calcul / mardi: géométrie / jeudi: mesures – 3 ou 4 séances en classe par thème (Cf progression sur ce blog); calcul mental tous les jours.
SCIENCES
Matériel: archivage des feuillets dans le classeur «bleu»
Organisation de l’enseignement: on travaille 3 semaines environ (les lundis et vendredis) sur une partie du programme. Premier thème: « l’eau, une ressource ».

ÉDUCATION ARTISTIQUE
Matériel: archivage des feuillets dans le classeur «bleu»
Organisation de l’enseignement: en arts visuels, on travaille par grand thème sur lesquels on reste 3 semaines environ (les mardis). Premier thème: « patrimoine au fil de l’eau »;
en éducation musicale, on chante 2 fois par semaine et on écoute les œuvres musicales (15 dans l’année); en histoire de l’art, on étudiera plusieurs thèmes (15 dans l’année).

ÉDUCATION CIVIQUE ET MORALE
Matériel: archivage des feuillets dans le classeur «bleu»
Organisation de l’enseignement: le travail s’organise autour de quelques projets; nous avons commencé par les règles de vie, nous avons également démarré un projet de correspondance scolaire.

EPS
Matériel: la partie écrite de l’EPS se trouve archivée dans le classeur « bleu »
Organisation de l’enseignement: la programmation de l’EPS dépend de ce que nous pourrons faire au niveau de l’USEP et la réunion de reprise n’a pas eu lieu encore.

Agenda semaine 2 (du 07 au 13/09/09)

eps.png Pensez à vous inscrire à la course de la Colombe d’Aubagne en rapportant la fiche d’inscription remplie et son droit d’inscription de 20 centimes.

eps.png Jeudi 10, le père de Clara, Jean-François De Rosnay, nous proposera un atelier d’athlétisme sur le plateau. Prévoyez la tenue de sport.

parenfclr.jpg Cette semaine, c’est le début de l’aide personnalisée pour les élèves qui en ont besoin.

bulletinclr.jpg Samedi 12, Mmes Biehler et Dalmas recevront les parents à 10 heures dans la classe pour une réunion d’informations.

Le blog de la classe

Tu viens de faire ta rentrée en CM1 dans la classe de Mmes Biehler et Dalmas.

Sur ce blog, tu peux retrouver le travail à faire à la maison. Et bientôt, tu y trouveras aussi certaines traces écrites.

Mme Dalmas poste aussi certaines des pages de son cahier journal (c’est le travail de préparation de la classe que font tous les professeurs).

Dès que possible, on pourra trouver sur ce blog des travaux faits par vous, les élèves.

CJ 2ème jour: 04/09/09

2ème jour Vendredi 04/09/09 Semaine 01Du 31/08 au 06/09

08h30

08h35

Accueil  

Présentation de l’ordre du jour

 

Chant: À la claire fontaine
Calcul mental: évaluations
Mathématiques: évaluations (séquence 2)

Histoire de l’art: « La légende du Nil » Paul Klee
Sciences
: L’eau, une ressource (1)
08h35 

09h00

 

 

Chant 

À la claire fontaine (1)

Objectifs: Mettre en place les rituels de la pratique vocale.
Apprendre un chant sur le thème de l’eau.

 
09h00 

09h15

Calcul mental
 

Évaluations (2)

Objectifs : Tester la mémoire auditive et visuelle des élèves. Insister sur l’importance du rythme et de la concentration

(Support: Tout pour le calcul mental CM1; Denis Balbastre; éd.Magnard

Travail oral collectif procédé Lamartinière 

Travail sur feuillet CM00 à ranger dans le portfolio pour relecture à la maison.

 

 

 

 

09h15 

10h00

Mathématiques 

Évaluations de début de CM1 (2)

Objectifs : Mesurer les acquis des élèves. Repérer les élèves en difficulté.
(Support: Évaluations départementales fin de CE2 2009)

Distribuer les livrets corrigés. 

Travail sur livret de l’élève à remettre à la maîtresse pour correction.

 

 

  RÉCRÉATION
10h15 

10h45

Histoire de l’art 

« La légende du Nil » de Paul Klee

Objectif : Elaborer des concepts : développer la faculté d’abstraire en découvrant et analysant les signes de Paul Klee dans « La légende du Nil »

Travail oral collectif de lecture d’image;
Travail individuel: relever les différents signes et trouver leur signification (réelle ou imaginaire)
 

Ranger le travail (feuillet HA01) dans le portfolio pour le terminer à la maison le cas échéant et/ou le compléter. Recherches images (internet ou autre source): « légende du Nil/ Klee » – papyrus – felouque

 

10h45 

11h30

Sciences 

L’eau: une ressource (1)

Objectif : Amener les élèves à comprendre que l’eau est une ressource, qu’elle parcourt un trajet dans la nature et dans un cycle domestique permettant le maintien de sa qualité pour ses utilisations.

Sujet : Découverte du cycle naturel de l’eau et modélisation de différentes étapes de son cycle domestique permettant de la rendre potable.Démarche expérimentale :

Questionnement : D’où vient l’eau du robinet ?
Arriver à ce type de trace écrite : L’eau du robinet provient des rivières et des lacs en surface et des eaux souterraines puisées dans les nappes phréatiques.

Phase 1: émergence des conceptions des élèves (et écrits intermédiaires)Travail oral collectif Travail de recherche en groupe pour répondre à la question: d’où vient l’eau du robinet?
Sur feuille individuelle, rendre compte de la recherche en groupe : dessins, croquis, légendes, courtes phrases, matériel utilisé, objets utilisés… (proposer une banque de mots).
 

Mise en commun: Confrontation de points de vue pour aboutir à la formulation de deux ou trois questions ou hypothèses consignées dans un tableau collectif.

Production d’un texte collectif à recopier sur feuillet SC01-1 à ranger dans le portfolio pour relecture à la maison.

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