CJ 2ème jour: 04/09/09

2ème jour Vendredi 04/09/09 Semaine 01Du 31/08 au 06/09

08h30

08h35

Accueil  

Présentation de l’ordre du jour

 

Chant: À la claire fontaine
Calcul mental: évaluations
Mathématiques: évaluations (séquence 2)

Histoire de l’art: « La légende du Nil » Paul Klee
Sciences
: L’eau, une ressource (1)
08h35 

09h00

 

 

Chant 

À la claire fontaine (1)

Objectifs: Mettre en place les rituels de la pratique vocale.
Apprendre un chant sur le thème de l’eau.

 
09h00 

09h15

Calcul mental
 

Évaluations (2)

Objectifs : Tester la mémoire auditive et visuelle des élèves. Insister sur l’importance du rythme et de la concentration

(Support: Tout pour le calcul mental CM1; Denis Balbastre; éd.Magnard

Travail oral collectif procédé Lamartinière 

Travail sur feuillet CM00 à ranger dans le portfolio pour relecture à la maison.

 

 

 

 

09h15 

10h00

Mathématiques 

Évaluations de début de CM1 (2)

Objectifs : Mesurer les acquis des élèves. Repérer les élèves en difficulté.
(Support: Évaluations départementales fin de CE2 2009)

Distribuer les livrets corrigés. 

Travail sur livret de l’élève à remettre à la maîtresse pour correction.

 

 

  RÉCRÉATION
10h15 

10h45

Histoire de l’art 

« La légende du Nil » de Paul Klee

Objectif : Elaborer des concepts : développer la faculté d’abstraire en découvrant et analysant les signes de Paul Klee dans « La légende du Nil »

Travail oral collectif de lecture d’image;
Travail individuel: relever les différents signes et trouver leur signification (réelle ou imaginaire)
 

Ranger le travail (feuillet HA01) dans le portfolio pour le terminer à la maison le cas échéant et/ou le compléter. Recherches images (internet ou autre source): « légende du Nil/ Klee » – papyrus – felouque

 

10h45 

11h30

Sciences 

L’eau: une ressource (1)

Objectif : Amener les élèves à comprendre que l’eau est une ressource, qu’elle parcourt un trajet dans la nature et dans un cycle domestique permettant le maintien de sa qualité pour ses utilisations.

Sujet : Découverte du cycle naturel de l’eau et modélisation de différentes étapes de son cycle domestique permettant de la rendre potable.Démarche expérimentale :

Questionnement : D’où vient l’eau du robinet ?
Arriver à ce type de trace écrite : L’eau du robinet provient des rivières et des lacs en surface et des eaux souterraines puisées dans les nappes phréatiques.

Phase 1: émergence des conceptions des élèves (et écrits intermédiaires)Travail oral collectif Travail de recherche en groupe pour répondre à la question: d’où vient l’eau du robinet?
Sur feuille individuelle, rendre compte de la recherche en groupe : dessins, croquis, légendes, courtes phrases, matériel utilisé, objets utilisés… (proposer une banque de mots).
 

Mise en commun: Confrontation de points de vue pour aboutir à la formulation de deux ou trois questions ou hypothèses consignées dans un tableau collectif.

Production d’un texte collectif à recopier sur feuillet SC01-1 à ranger dans le portfolio pour relecture à la maison.


Archives pour la catégorie CAHIER JOURNAL

CJ 1er jour : 03/09/09

1er jour Jeudi 03/09/09 – Rentrée des classes Semaine 01Du 31/08 au 06/09

13h30

13h50

Accueil  

Présentation de l’ordre du jour
Présentation de l’emploi du temps

Distribution des fournitures scolaires

 

Education civique et morale: règles de vie
Arts
: patrimoine au fil de l’eau
Calcul mental: évaluations
Mathématiques: évaluations (séquence1)
Portfolio: photocopie de l’emploi du temps à mettre dans une pochette plastique; il doit toujours rester à cette place, au début.
13h50 

14h00

 

 

Education civique et morale 

Règles de vie de la classe (1)

Objectifs: Établir des règles de vie, un projet éducatif qui explicite mes objectifs éducatifs et définit les grands principes qui vont régir le fonctionnement de la classe en tant que structure sociale au sein de l’école.

Travail oral / écrit collectif à partir de la charte de l’élève citoyen.
Production d’un texte collectif (1er jet). 

Portfolio: photocopie de la charte de l’élève citoyen à relire en entier à la maison.

 

14h15 

15h00

Projet Clément Aplati 


1) Activité rituelle de LECTURE OFFERTE: commencer le projet par la lecture magistrale du roman de Jeff Brown « Clément aplati ».

 

2) Activité ART VISUEL: Créer un Clément aplati

Marche à suivre
Chaque élève crée une figurine qui lui ressemble (possibilité de fournir un modèle à tracer; taille: A4).
Encourager les élèves à ajouter des détails qui les identifient (style, couleur des cheveux, couleur de la peau, éléments qui indiquent les centres d’intérêts). Écrire son nom sur le devant.

Résultats et évaluation
Se rendre compte des aptitudes motrices des élèves, du niveau d’attention porté, du souci du détail, de l’effort apporté pour obtenir un travail de qualité et de la rapidité d’exécution.

Lire les deux premiers chapitres du roman. Continuer la lecture au cours des prochains jours (total de cinq chapitres).  

Engager une discussion après chaque lecture. Poser des questions telles que: «Que feriez-vous si vous aviez été aplati par un tableau? » « Où voyageriez-vous si vous le pouviez? » « Quels seraient les avantages et les inconvénients d’être plat? »

 


PROJET
Expliquer aux élèves le principe du projet « Clément aplati » : envoyer les figurines à travers la France et le monde; recevoir des figurines venant d’ailleurs. Les figurines doivent être traitées comme des invitées qui partagent un moment de notre vie quotidienne, avec qui on fait une sortie pour faire découvrir notre pays, etc. Toutes ces expériences sont consignées dans un carnet de voyage que la figurine apporte avec elle. Ces échanges, leur apprendront beaucoup de choses sur la vie quotidienne de lointains camarades et ils partageront leur expérience personnelle.

 

 

 


RÉCRÉATION
15h15 

15h40

Calcul mental 

Évaluations (1)

Objectifs : Tester la mémoire auditive et visuelle des élèves.
(Support: Tout pour le calcul mental CE2 et CM1; Balbastre; éd. Magnard)

Contrôle du matériel: ardoise blanche; feutre pour tableau blanc; chiffon; feuillets.
Montrer comment préparer le feuillet de calcul mental.
Travail oral collectif procédé Lamartinière  

Travail sur feuillet CM00 à ranger dans le portfolio pour relecture à la maison.

15h40 

16h30

Mathématiques 

Évaluations de début de CM1 (1)

Objectifs : Mesurer les acquis des élèves. Repérer les élèves en difficulté.
(Support: Évaluations départementales fin de CE2 2009)

Travail sur livret de l’élève à remettre à la maîtresse pour correction.  

 

 

 

 

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